“老师，你看我做的‘春色满园’水果拼盘漂亮吗？”“我能把四季豆择干净啦，而且还不浪费。”

“同学们，捏住纽扣，在纽扣和衣服中间用线缠绕几圈，再缝结实，注意不要扎手啊。”

劳动可以树德、可以增智、可以健体、可以育美，自从有了劳动教材，老师们上课有了依托，孩子们有了更丰富的劳动体验，在实践中增强了劳动兴趣。

今年4月，教育部印发了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，在新课程标准印发后，辽宁小学立即成立编委会，组织教师团队编写劳动教育校本教材，以劳动教育赋能“双减”，让劳动回归教育本真。经过五个月的筹备，历经多次改编、校审和美工修饰，辽宁小学劳动教育校本教材终于完成终审校对，8月底正式印刷发布，9月开学已投入使用。

教材编写遵循“教育的意义性、活动的趣味性、实施的可行性”原则，一至四年级课程包含“生活自理爱劳动、家务劳动小帮手、校园劳动我能行”三大部分；五至六年级课程包含“生活自理爱劳动、服务他人我能行、公益劳动我参与”三大部分，每个部分形成一个纵向主题轴，每个主题轴上设置三个子项目，形成108个劳动事例。事例整合《道德与法治》《语文》《美术》《综合实践活动》等课程，根据学生年龄特点，着眼学生未来发展，合理地分布在各个年级，从而实现对学生的经验领域“全覆盖”。

根据义务教育课程方案，学校已将劳动课从综合实践活动课程中完全独立出来，保证平均每周不少于1课时。新鲜出炉的校本教材飘溢着油墨的芬芳，书中事例鲜活，贴切生活实际，孩子们充满兴趣。老师们有了这套教材，劳动课有了依托，课堂更有针对性，教学目标更明确，学习任务更清晰。现在的劳动课已成了孩子们每周最盼望的课。

劳动教育从外而内，从身体到心灵，从物质到精神，是对学生进行全方面的锻炼与洗礼，通过劳动实践让学生收获健康、收获温暖、收获幸福。

下一步，学校将在“育智慧心、做世界人”的理念引领下，全面推动劳动课程实施，有目的、有计划组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，通过动手实践、出力流汗，为孩子成长赋能，为“双减”赋能。